教材分析：
《角的分类》是人教版四年级上册第三单元的内容，本节课的内容是在学生初步认识角、会用量角器量角的基础上，进一步认识和理解、区分五种类型的角，同时又是为画好各类角的基础作铺垫。教材设计目的是让学生在原有知识和经验的基础上，通过观察、动手实践、分类、比较、讨论等活动去深刻体会感受各类角的特征，从而激发学生学习数学的兴趣。
学情分析：
学生在二年级开始认识了角，日常生活中接触的角也不少，但由于累积经验的缺乏，还是显得较为抽象。尤其是对“平角”和“周角”的质疑，更需要老师的引导点拨。

六年级上册数学

五年级上册数学计算题

五年级上册数学

单价、数量、总价
【教学内容】小学数学四年级上册第52页例4。
【教学目标】
联系生活实际，在具体情境中理解单价的意义，正确掌握复合单位的读、写方法。
在解决实际问题的过程中理解并掌握“单价、数量、总价”这组数量关系，并能应用这种数量关系解决实际问题。
培养抽象概括能力和数学思维方法。
【教学重点】
引导学生在解决问题过程中理解“单价”的含义，在具体生活情境中理解并应用“单价×数量＝总价”这组数量关系。

《单价、数量与总价》说课稿
今天我的说课内容是《单价、数量与总价的关系》，下面我从说教材、说学生、说目标、说重难点、说教法和学法、说教学过程、说反思七个方面进行说课。
说教材
教学内容。本节课是人教版小学数学四年级上册第四单元第5小节的《单价、数量与总价的关系》（书中52页）。
购物中有关的“单价”的问题是在生活与教材中大量存在的，学生的思维里需要“单价×数量=总价”这样一个数学模型，他们在解决相关问题时可从“生活情境”直接走向“应用”，致使解决此类问题的速率快、效率高。

教学目标：
使学生认识并理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念。
使学生能根据角的度数区分五种角并理解这几类角的关系。
培养学生思维的创造性和解决实际问题的能力。
教学重难点：
教学重点：掌握各种角的特征和理解它们之间的关系。
教学难点：理解锐角、钝角的度数范围，区分平角与直线，周角与射线。

【教学难点】
初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力。渗透模型思想。
理解复合单位中包含的数量关系。
【教学准备】多媒体课件。

教学地位。本课是小学四年级上学期数学的学习的一个难点，数量关系也比较抽象，掌握好数量关系为下一步学习解决问题打下了坚实的基础。
教学策略的选择
本节课采用“整体感知”的教学策略，主要运用从上位概念到下位概念的结构教学。在“单价、数量、总价”这三个概念中“单价”既是核心概念，又是上位概念。如果理解了“单价”的内涵，学生就可以在实际情景中很轻松地理解“总价”与“数量”这两个概念，并总结出它们之间的数量关系。
在探究学习交流的过程中，学生的抽象、概括、归纳、总结的能力可以得到进一步的发展与提升，并从中感悟数学模型的简捷与方便，培养学生运用数学模型解决问题的能力，初步感知数学模型思想在数学中的应用。

教法与学法：
教法：主要采用谈话、讨论、演示式、启发式等教学方法，让学生的多种器官都参与到学习过程中。
学法：通过学生的动手实践、自主探究、合作交流的等方式进行体验各类角的特征和它们之间的关系，根据学生的质疑来引导点拨学生突破重难点。
教学（具）准备：
三角尺、量角器、钟面、活动角、折扇、画有多种角的A4纸
课时安排：一课时
教学过程：
复习引入
讲笑话：数学课上，某老师问一位正在打瞌睡的同学：“学过的角有哪些？”某同学站起来便答：“有牛角、羊角、马角、狗窝角、鸡窝角、横条角……”全班学生哄堂大笑，老师哑笑。
课件演示：由一条射线绕着它的端点旋转形成不同的角。（动态）
指名回答：角的定义及角各部分的名称？
教师出示多种类型的角。
学生思考：这些角认识吗？你懂得分类吗？想知道怎么分吗？
揭示课题: 角的分类
【设计意图：轻松活跃的气氛，可以让学生从枯燥、乏味、单调的数学学习中解放出来，让其感受到学习数学也有乐趣，从而激发学生的求知欲和学习兴趣。】

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